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埃里克森儿童青少年心理理论

来源:成都心理咨询 作者:南阁子心理咨询 时间:2020-09-18 10:16:23 浏览次数:


文章摘要:爱利克埃里克森,儿童精神分析医生,当代精神分析自我心理学的最知名人物。他认为人格整合的过程是由贯穿一生的八个发展阶段组成的,其中儿童青少年心理包含在前五个阶段,具

爱利克·埃里克森,儿童精神分析医生,当代精神分析自我心理学的最知名人物。他认为人格整合的过程是由贯穿一生的八个发展阶段组成的,其中儿童青少年心理包含在前五个阶段,具体如下:

第一阶段:婴儿期(约0~1岁)。生命的前几个月,婴儿的目标是建立起对周围世界的基本信任感。如果婴儿得到较好的抚养并与母亲建立了良好的亲子关系,母亲能够回应婴儿的需求,儿童将对周围世界产生信任感,养成希望的品质,否则将产生怀疑和不安。

第二阶段:幼儿期(约1~3岁)。儿童会爬、走、推、拉、抓握,有了自己的意图,开始自己决定做什么或不做什么。这时,如果父母允许他们独立去做力所能及的事情,适当给予帮助和指导,并赞赏他们的进步和成功,宽容他们的幼稚和失败,那儿童就会有一个舒展的感觉,更加积极地自主探索、独立地做自己的事情,形成意志品质。如果父母过分溺爱,或过度保护,以及过分严厉,并常常不公正地使用体罚,儿童就会感到疑虑和体验到羞怯。

第三阶段:学龄初期(约3~6岁)。儿童的好奇心和主动性增加,如果他们的探索活动得到大人的鼓励,提出的大量幼稚问题也及时得到了大人耐心地解答,他就会有一种愉悦的感觉,发展出一种自主的意识。相反,如果父母对儿童的主动性活动采取否定、压制的态度,对孩子的自我创造、想像等进行挖苦、嘲笑甚至辱骂,就会致使儿童产生内疚感、挫败感甚至罪恶感。

第四阶段:学龄期(约6~12岁)。埃里克森认为,儿童在这一阶段所学的最重要课程是“体验以稳定的注意和孜孜不倦的勤奋来完成工作的乐趣”。这里的工作主要是指学习,这个阶段是儿童小学学习阶段,对儿童学习勤奋鼓励来自于此阶段的社会重要他人——家长、老师、同学和邻居。如果儿童的学习得不到同伴、家长,特别是老师的认可,有些孩子就会对勤奋产生质疑,认为勤奋对于自己是没有用的,并放弃了对勤奋的追求,形成自卑感,对自己缺乏信心。

第五阶段:青少年期(12~20岁)。个体此时开始体会到自我概念问题的困扰,也即开始考虑“我是谁”这一问题,体验着角色统一与角色混乱的冲突。“同一性”这一概念是埃里克森自我发展理论中的一个重要组成部分,我们可以把它理解为社会与个人的统一,个体的主我与客我的统一,个体的历史性任务的认识与其主观愿望的统一。它是“一种熟悉自身的感觉,一种‘知道个人未来目标’的感觉,一种从他信赖的人们中获得所期待的认可的内在自信”。

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